질서 있는 교실은 어떻게 만들어지는가

책 소개

지혜로운 교사는 어떻게 훈육할까?
존경받는 선생님, 존중받는 아이들이 있는 안전하고 질서 있는 교실 만들기

교사는 교실에서 일어나는 학생들의 다양한 문제 행동을 어떻게 훈육해야 할까? 신입 교사는 물론, 경력이 많은 교사에게도 학생들의 문제 행동을 다루는 일은 결코 쉬운 일이 아닐 것이다. 일부 교사들은 훈육의 역할을 강조하다가 처벌에만 집중하는 것처럼 보일 수 있고, 반대로 어떤 교사들은 학생들과의 관계 형성에만 신경 쓰다가 책임성을 가르칠 기회를 놓치기도 한다.

《질서 있는 교실은 어떻게 만들어지는가》는 일선 교사부터 교장까지 모든 교사가 학생의 마음, 특히 문제 행동을 보이는 학생의 마음을 열 수 있도록 돕는 것을 ‘학교 훈육의 출발점’이라 강조한다. 교사가 학생들의 문제 행동을 다룰 때 더는 좌절하거나 낙담하지 않도록 새롭고 진보적인 접근 방식과 효과적인 기술을 제시하며, 학급운영에 관한 새로운 인식과 약간의 전략 변화만 있다면 문제를 일으키는 학생들을 상대하느라 교사들이 매일같이 진을 빼지 않아도 된다고 조언한다.

이 책에서 제안하는 ‘관계 중심 훈육법’은 교실에서의 유대관계 형성에 중점을 두며, 공교육의 가치와 교사가 학생에게 미칠 수 있는 고유한 영향력을 매우 중요하게 생각한다. 관계 중심 훈육법이 습관처럼 자리를 잡으면 교사는 자연스럽게 학생들의 마음을 얻고 행동 변화를 끌어낼 수 있을 것이다. 교육 현장에서 20년 이상 다양한 경험을 한 저자가 여러 교사와 함께 검증을 거친 수많은 성공 사례를 통해 학생들의 성장을 돕는 것은 물론, 안전하고 질서 있는 교실을 만들 수 있는 구체적이고 실용적인 노하우를 얻을 것이다.

저자 소개

지은이 | 애덤 프랭크 Adan H. Frank

미국 마이애미대학교에서 변화이론과 교육 리더십을 전공해 박사 학위를 받았으며, 콜로라도주 모뉴먼트에서 학교장으로 근무 중이다. 도심에서부터 벽지까지 문화적, 인종적, 사회경제적 다양성을 지닌 지역에서 20여 년간 교사로 근무했다. 교육 리더십 분야로 박사 학위를 취득했고, 현실적이고 인본주의적 교사의 역할을 강조하며 쌓은 경험을 많은 이와 나누기 위해 집필, 상담, 강연, 컨설팅, 전문성 개발 서비스 등의 활동을 하고 있다.

《질서 있는 교실은 어떻게 만들어지는가》에서 프랭크 박사는 교사와 학생의 유대관계에 기반을 둔 ‘관계 중심 훈육법’을 장려하며, 이 훈육법을 통해 학생 인권과 교권이 공존하는 안전하고 질서 있는 교실을 만들 수 있다고 한다. 교사가 학생을 상대할 때 위치 설정 방식을 바꾸기, 학급 규칙을 정해 철저히 이행하기, 학생들의 마음을 사로잡을 수 있는 다양한 전략 사용하기, 상황에 맞는 자원과 개념모형 적용하기 등 교사의 리더십과 학급운영에 관한 진보적이면서도 실용적인 접근법을 보여 준다. 공교육의 위기와 교권 추락을 걱정하는 시대에 교실에서 분투 중인 교사들이 ‘훈육’과 ‘유대’ 모두를 놓치지 않으면서 학급운영의 비결을 터득할 수 있는 훌륭한 안내서가 될 것이다.

이메일 adamfrank1212@gmail.com
웹사이트 www.dradamfrank.com
트위터 @DrAdamFrank

옮긴이 | 허성심

제주대학교 수학교육과를 졸업하고 동 대학교 통번역대학원에서 석사, 영문과에서 박사 학위를 받았다. 과학, 여행, 역사 관련 책을 즐겨 읽으며 언어와 심리학에도 관심이 많다. 제주대학교 통번역센터 연구원과 통번역대학원 강사로 있었고, 지금은 대학에서 교양 영어를 가르치며 글밥아카데미 수료 후 바른번역 소속 번역가로 활동하고 있다. 옮긴 책으로 《세상에 없던 아이들이 온다》 《미래의 교육을 설계한다》 《나의 학교 분투기》 《우리 아이는 어쩌다 입을 닫았을까》 《육아 궁금증 사전》 《엄마라는 이상한 이름》 《아이의 생각은 어떻게 만들어지는가》 《1일 1페이지, 세상에서 가장 짧은 교양 수업 365》 《철학의 숲》 등이 있다.

차례

추천의 글_학급이라는 배를 올바른 방향으로 안내하는 나침반이 되어 줄 책
들어가는 글_훈육의 목표는 처벌이 아니라 유의미한 교정이다

1장. 질서 있는 교실을 만드는 첫 번째 원칙
관계 중심 훈육법에서 답을 찾다
일관성 있는 학급운영이 중요한 이유
질서 있는 교실과 좋은 수업의 상관관계
학생에 대한 공감과 이해가 우선이다

2장. 질서 있는 교실을 만드는 두 번째 원칙
관계 중심 훈육법, 이렇게 실천하라
실천1 | 학생과의 관계에서 위치를 설정하는 법
실천2 | 교사에게 필요한 언어의 기술

3장. 질서 있는 교실을 만드는 세 번째 원칙
학교 훈육에 관한 오해 바로잡기
오해1 | 단호함과 너그러움 중 하나만 선택해야 한다?
오해2 | 규칙은 꼭 긍정문으로 말해야 한다?
오해3 | 모든 학생에게 두루 적용되는 접근법이 있다?
오해4 | 훈육이면 충분하다?
오해5 | 출석정지는 효과적이지 않다?
오해6 | 후속 결과를 항상 철저히 이행해야 한다?
오해7 | 나는 절대 비호감 교사가 아니다?
오해8 | 학생들의 평가는 늘 정직하다?
오해9 | 교사가 먼저 숙이고 들어가면 신뢰를 잃는다?
오해10 | 모든 학생이 학교에서 학업적 성취를 이룰 수 있다?

4장. 질서 있는 교실을 만드는 네 번째 원칙
전략적으로 학생들의 마음을 얻어라
전략1 | 교사의 경험을 학생들과 공유하라
전략2 | 부정적인 관계를 끝내고 다시 다리를 만들어라
전략3 | 시각적 이미지와 비유를 최대한 활용하라
전략4 | 마인드 컨트롤을 가르쳐라
전략5 | 힘든 상황에서 잠시 벗어날 수 있도록 허락하자
전략6 | 형세를 역전시키고 왜인지 질문하라
전략7 | 사실을 근거로 앞으로 일어날 일을 전달하라
전략8 | 새로운 첫날을 만들어라
전략9 | 당신이 어떤 사람인지 충분히 알려라
전략10 | 학생을 잘 다루는 교사와 네트워크를 형성하라

5장. 질서 있는 교실을 만드는 다섯 번째 원칙
자원과 개념모형을 적극적으로 활용하라
자원1 | 행동 분류표
자원2 | 학급운영 필수 점검표
자원3 | 행동 계약서
자원4 | 자기성찰 기록지
자원5 | 관계 유형 척도
자원6 | 다단계 학급운영 계획
자원7 | 변화를 위한 세 가지 옵션
자원8 | 마음 쉼터
자원9 | 희롱 및 괴롭힘 조사보고서
자원10 | 학생 보호 계획서

6장. 질서 있는 교실을 만드는 여섯 번째 원칙
상황별 시나리오를 통해 미리 경험하라
시나리오 접근법을 통해 얻을 수 있는 지혜 254

마치는 글_당신도 모든 학생의 마음을 얻을 수 있다
감사의 글
참고문헌
찾아보기